現(xiàn)狀：隨著特殊教育事業(yè)的發(fā)展，全國各地陸續(xù)開辦弱智教育的職業(yè)高中。開辦了數(shù)年，取得了不錯(cuò)的成績(jī)，有一部分學(xué)生通過職業(yè)教育后找到了工作。但是還是有相當(dāng)一部分的學(xué)生沒能找到工作，閑置在家。這樣不僅給家庭帶來了極大的困惑，也給社會(huì)和國家增加了負(fù)擔(dān)。所以提高弱智學(xué)生的就業(yè)能力，增加就業(yè)率就成了各所弱智職業(yè)高中的當(dāng)務(wù)之急。 
       開展：弱智學(xué)生就業(yè)困難除了其本身的特殊性外，和弱智學(xué)生所接受的職業(yè)教育有著不可分割的關(guān)系。弱智學(xué)生就業(yè)困難的原因主要有：（1）勞動(dòng)能力不足：弱智學(xué)生因?yàn)槠渲橇Φ脑?，所以有些事他們做不到或者家長(zhǎng)、親屬根本就不讓他們涉足。所以從小到大受到家人的過分照顧，導(dǎo)致一部分學(xué)生喪失了基本的生活技能，這樣的學(xué)生走上社會(huì)后才發(fā)現(xiàn)自己有許多基本的事情都不會(huì)，從而被社會(huì)所淘汰。 
       （2）心理承受能力不足：弱智學(xué)生因?yàn)榇嬖谌毕?，所以家人通常?huì)對(duì)他們特別的照顧，對(duì)他們各方面的要求也較低。爸爸、媽媽、兄弟姐妹事事都會(huì)讓著他們，學(xué)校老師對(duì)他們也是溫柔、親切的，所以弱智孩子從小就生活在溫床當(dāng)中，沒有受到過任何磨練，心靈是非常脆弱的。當(dāng)他們走上社會(huì)，他們會(huì)突然發(fā)現(xiàn)社會(huì)是這樣的殘酷和無情。老板的責(zé)罵，同事的排擠、嘲笑使弱智學(xué)生的心靈受到巨大創(chuàng)傷，從而對(duì)工作產(chǎn)生恐懼，無法參加工作。 
       （3）心理定位偏差：社會(huì)發(fā)展，城市中生活水平普遍提高。一些弱智學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件也非常不錯(cuò)，父母有著穩(wěn)定的工作，收入也相當(dāng)可觀。在日常生活中慢慢給學(xué)生一種錯(cuò)覺，賺錢是非常簡(jiǎn)單的。加上現(xiàn)在一些電視劇中的虛假信息使他們更加信以為真。只要像爸爸媽媽那樣座坐辦公室，每個(gè)月就能賺很多錢了?？僧?dāng)他走入工作崗位，辛辛苦苦工作了一個(gè)月，拿到手的卻是區(qū)區(qū)的幾百元錢，他們就會(huì)覺得這工作沒勁，選來選區(qū)結(jié)果落得一場(chǎng)空。 
      以上的幾點(diǎn)就是弱智學(xué)生就業(yè)難的主要癥結(jié)。找到了學(xué)生的病癥，那就要對(duì)癥下藥，通過日常的教學(xué)體會(huì)，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)的職業(yè)教育固然非常重要，但其中社會(huì)實(shí)踐對(duì)于弱智學(xué)生的的就業(yè)幫助是特別明顯的。社會(huì)實(shí)踐就是進(jìn)入社會(huì)中去真實(shí)地進(jìn)行模擬工作，通過實(shí)踐可以增強(qiáng)學(xué)生的工作能力，增加工作經(jīng)驗(yàn)，鍛煉交流能力……對(duì)學(xué)生的幫助特別大。他與日常教學(xué)相比有幾點(diǎn)好處：
    （1）使學(xué)生了解社會(huì)情況，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，打好就業(yè)基礎(chǔ)：參加社會(huì)實(shí)踐，相當(dāng)于學(xué)生進(jìn)入社會(huì)模擬工作，使學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)在社會(huì)中的情況，同時(shí)鍛煉了能力，為將來真正就業(yè)打下了基礎(chǔ)；
     （2）了解差距，對(duì)癥下藥：通過社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生會(huì)了解到自己與一名真正員工的差距，這一點(diǎn)在學(xué)校學(xué)習(xí)中是很體會(huì)到的。學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐，會(huì)對(duì)自己的不足有深刻的了解，哪些工作是他還不會(huì)的，掌握不好的，那么當(dāng)學(xué)生回到學(xué)校后他的學(xué)習(xí)將更有目標(biāo)，更有針對(duì)性更有主動(dòng)性；
     （3）脫離溫床，逐漸適應(yīng)：社會(huì)實(shí)踐是為真正工作做準(zhǔn)備的，是讓學(xué)生體會(huì)社會(huì)中酸甜苦辣的好機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在心理上有個(gè)準(zhǔn)備，也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。這樣不會(huì)讓學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后感到心理落差過大，導(dǎo)致情緒問題，影響工作。 
      預(yù)測(cè)：在大力，規(guī)范地開展了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)后，會(huì)讓我們的學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)工作，使他們?cè)谧呷肷鐣?huì)的時(shí)候已經(jīng)準(zhǔn)備好了一切。最終可以獨(dú)立工作，減輕家庭的負(fù)擔(dān)，擁有美好的明天。